FUNDAMENTACIÓN

Podríamos decir que el período que abarca esta cátedra, encuadra perfectamente en el concepto tan acertado de un largo siglo XIX (Hobsbawm). Desde 1789 con la imposición de las nuevas ideas y la creación de un nuevo orden político y económico, Europa se erige en el timón que dirigirá el mundo; y marca con huella indeleble los elementos de la modernidad.

La sociedad del siglo XIX despierta ante un gran descubrimiento; puede transformar su contexto; y esta toma de conciencia, desestabiliza un orden donde los destinos estaban marcados por un ser superior intangible. Este parto de interpretación nietzscheniano, se produce con dolor y alumbra revoluciones, ideologías y nuevas clases sociales. El conflicto generador de cambio, se centra en la lucha por lograr una base social más amplia que goce de la riqueza producida y de las decisiones sobre su distribución.

Hemos dividido en tres grandes procesos el programa del presente curso, partimos de lo mas cercano a la comprensión de nuestros alumnos, que es el proceso político que caracteriza este período, para luego entrar en el desarrollo de la revolución industrial y los elementos que caracterizan su impacto en los países hegemónicos para luego adentrarnos en la irrupción de lo nuevo, lo que conmociona al antiguo régimen cambiando las reglas de juego del dominio de clase, en un intento de comprender sus bases ideológicas más profundas. Es un intento por no evitar la historia acontecimental, pero dar al mismo tiempo el espacio para la reflexión de lo nuevo ,de lo creativo, de las fuerzas que surgen en el siglo XIX y se fortalecen en el XX para ser cuestionadas finalmente en este momento histórico que vive el alumno de la carrera. Esto abre la posibilidad a nuestros futuros profesionales de aprender a mirar la historia con intención cuestionadora y no como explicación narrativa de un conjunto de hechos en el tiempo

Se pretende la fijación de los conceptos con un apoyo bibliográfico importante que permita al alumno ejercitarse en la comprensión de los temas desde distintas visiones. Así desde lo económico, lo político y lo ideológico cual Virgilio, se introducirá a los alumnos en la trama de roles, actores e instituciones que surgen de los conflictos del período y convergen en un sistema donde el Estado Nacional y su representante político, el ciudadano, muestra un nuevo orden mundial exportado desde la Europa triunfante a principios del siglo XX.

Los prácticos servirán de fijación y apoyo a los temas desarrollados, a efecto de poner en encuadres históricos la bibliografía que se seleccionó para los temas. Se concientizará a los alumnos, de este ir construyendo saber, a través de estrategias y metodologías que impliquen un acercamiento problematizado de los contenidos con una profundización teórica de su tratamiento.

Se piensa en un trabajo de integración final para los alumnos que promocionen, en el cual deberán demostrar capacidad de comprensión de algún elemento que se despliegue cual proceso histórico, desde la multicausalidad, a lo largo del período que comprende la cátedra.

OBJETIVOS

• Contribuir a la actualización histórica, teórica y metodológica de los estudiantes en el período que abarca la asignatura

• Desarrollar la capacidad de comprensión de los problemas que surgen en el siglo XIX y permiten comprender el mundo contemporáneo

• Impulsar a la reflexión y el pensamiento crítico dentro del respeto por el pluralismo de ideas.

• Estimular el entrenamiento de los estudiantes en la argumentación y en la exposición oral

CONTENIDOS

Eje I : La Construcción de la nueva estructura política

Antiguo Régimen: concepto e identificación. El Impacto de las Nuevas Ideas El concepto de revolución. Las condiciones objetivas de la transición. La independencia de Estados Unidos de Norteamérica. La revolución francesa como madre de revoluciones. Su legado. El Congreso de Viena. Napoleón. La Santa alianza. Las oleadas revolucionarias de la primera mitad del siglo XIX. La burguesía triunfante. La aparición del Estado nacional : casos de Francia Alemania e Italia. La guerra civil norteamericana. La Paz armada y las alianzas para el equilibrio europeo.

Eje II : La construcción de la estructura económica

Modernidad y capitalismo, definición y características. El Modo de producción capitalista. Distintos modelos de desarrollo. La revolución industrial. La revolución industrial inglesa. El mercado mundial capitalista. Los casos de USA, Francia y Alemania

Colonialismo.

Eje III : La construcción ideológica del siglo XIX: De la ilustración al positivismo

El liberalismo: ideas principales, pensadores y matices regionales. Los socialistas: utópicos, marxistas y anarquistas. La resistencia del proletariado a la estructuración del nuevo orden social. La organización Internacional de trabajadores. El nacionalismo y sus versiones. La doctrina social de la Iglesia, el racismo y el darwinismo. Dominados y dominadores el triunfo del positivismo. La hegemonía burguesa: la construcción del ciudadano y la imposición de la competencia como mecanismo regulador de la sociedad. (Entre empresarios, entre obreros, entre naciones) El Imperialismo. Las expresiones artísticas del período.

PRÁCTICOS

Nº 1 Interpretaciones teóricas de la revolución

Nº 2 La industrialización en Francia, Alemania y Estados Unidos

Nº 3 La carrera armamentista y el colonialismo

Nº 4 Las expresiones artísticas del siglo XIX

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Llevar las lecturas al día

• Demostrar conceptualización de los temas (ubica, relaciona, identifica y jerarquiza a los actores sociales, políticos económicos e ideológicos)

• Participar en la medida de sus posibilidades.

• Ser solidario en la participación

• Exponer claramente las ideas

• Usar vocabulario académico específico.

• Realizar las entregas de trabajos y prácticos en término

• Comparar conceptos e ideas que aparecen en la bibliografía obligatoria

METODOLOGÍA DE TRABAJO

El dictado de la materia es un permanente intercambio entre los docentes y alumnos en la interpretación y discusión de ideas, procesos y problemas que abarcan el período de Historia Contemporánea I.

Se priorizará la organización de temas y material bibliográfico para exponer oralmente, las lecturas obligatorias son imprescindibles para realizar el seguimiento de la clase

En algunas oportunidades se repartirá la bibliografía por grupo, pero la responsabilidad es individual, y cada texto debe ser leído para la clase para la cual está programado, siempre el responsable de la clase presenta el tema del día y se procederá a trabajar sobre los textos, realizando una puesta en común que priorice la discusión y la reflexión conjunta. El material de lectura se deja a disposición de los alumnos desde el primer día de clase, siendo la selección de documentos lo que normalmente se agrega unos días antes de su utilización. Los prácticos son de asistencia obligatoria y se pensaron como sostén de la temática y bibliografía que se trabajó en las clases anteriores.

Se trabajará con bibliografía actualizada, documentos, páginas Web, guías de estudio, y artículos de distinto origen. Se planificaron 19 clases teóricas, cuatro prácticos y dos parciales orales, con sus recuperatorios y un debate. Se podrá solicitar clases de consulta y de apoyo, dado que la cátedra cuenta con ayudantes alumnos.

La cátedra cuenta con una página web que contiene el trabajo del equipo de docentes, la bibliografía, los links vinculados a las temáticas y un espacio de consulta.

http://historiacontemporanea1.websitum.com

EVALUACIÓN

Para aprobar Historia Contemporánea I el alumno deberá:

Si quiere promover la asignatura:

• Aprobar los dos parciales con una calificación mínima de 6 (seis),

• Aprobar tres prácticos, dos de ellos con un escrito.

• Exponer un tema oral convenido con la cátedra.

• Asistir, participar y entregar una producción en el debate proyectado

• Entregar una integración final con defensa

La cátedra llevará una planilla de control al efecto, que estará a disposición para la consulta de los alumnos.

Si quiere cursar la asignatura: aprobar dos parciales, dos prácticos y participar del debate proyectado.

El trabajo de integración final Será un ensayo de reflexión de un tema a consensuar entre el alumno y la cátedra, donde se visualice la comprensión del proceso de construcción del mismo, en el cual se interrelacione los tres ejes desarrollados durante el cursado. Es escrito con defensa oral.

Observaciones: tienen recuperatorio prácticos y parciales, el trabajo final sólo si es entregado en la primera fecha consensuada.

Para promocionar deberán tener aprobadas las correlativas pertinentes al plan de estudios que correspondan al fin de cuatrimestre. La defensa del integrador coincide con las fechas mensuales de exámenes, (meses, Julio, Agosto y Septiembre) por lo tanto deben anotarse en Departamento de alumnos.

Alumnos Libres

Este programa es válido para los alumnos libres que se presenten a partir del mes de abril del 2010 para rendir como libre deberán realizar antes del examen con tribunal un parcial escrito y presentar un trabajo con cinco días de anticipación a la fecha del examen con tribunal. PREVIA CONSULTA DEL TEMA Y BIBLIOGRAFÍA CON LA PROFESORA DE LA CÁTEDRA.

Historia Contemporánea I. Departamento de Historia. Universidad Nacional de la Patagonia Sede Trelew